Публикации по теме «Русский язык» (21941-21960)
Занятие направлено на уточнение знаний учащихся о словах-признаках, и закрепление умения находить, распознавать слова-признаки в речи и на письме.
Цель урока-учить изменять существительные по числам, применять знания в собственной речи и на письме.
Урок направлен на уточнение знаний учащихся о именах прилагательных, и закрепление умения находить, распознавать имена прилагательные в речи и на письме.
Урок по разделу "Лексика" по теме "Фразеологизмы" (6 класс) Тема урока: Фразеологизмы. Цель урока: 1) Образовательная: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи. 2) Развивающая: способствовать развитию навыков правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи; формированию навыков определения специфических особенностей фразеологических оборотов, умения отличать их от других речевых единиц в потоке речи; содействовать развитию творческих способностей
Методическая разработка мероприятия по русскому языку или урока-повторения изученного в конце года.
Обобщающий урок.Учащиеся закрепят полученные знания о безударных гласных.На каждом этапе урока присутствуют планируемые результаты, а также коррекционная работа. Данный вид работы соответствует требованиям ФГОС
Тема: «Дидактические игры – средство активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка» - (выступление из опыта работы на педагогическом совете, 2008г.)
Как добиться наибольшей эффективности урока? Какими средствами поднять у детей духовную потребность в знаниях, стремление овладеть ими, совершенствовать их? В связи с постановкой таких вопросов и возникло понятие «нетрадиционные формы обучения».
Цели:
1. ознакомление с образованием страдательных причастий прошедшего времени;
2. отработка навыка написания гласной в суффиксе страдательных причастий прошедшего времени;
3. развитие навыка самостоятельной работы;
4. воспитание внимательного отношения к слову. Планируемые результаты:
• личностные: формирование адекватной позитивной оценки, самоуважения и взаимоуважения, формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому
«Сложные прилагательные в художественной литературе (на примере композит в повестях К.Д. Воробьева)» урок-лингвистическая лаборатория 2 часа (10 класс) Цель: проанализировать сложные прилагательные, зафиксированные в повестях К.Д. Воробьева. Задачи: 1) повторить способы образования сложных имен прилагательных; 2) определить, какими способами образованы анализируемые сложные прилагательные; 3) повторить правила слитного и дефисного написания сложных прилагательных; 4) проанализировать бикорневые прилагательные из повестей К.Д. Воробьева с точки зрения правописания
На материале: Олег Афонский. «Как белый полярный медведь стал белым». Сказка
Урок обобщения и систематизации знаний о частях речи,полученных в 5 классе. урок составлен по УМК С.И.Львовой, В.В.Львова.
Урок–путешествие «В гости к зимушке-зиме»
Вопросы по теме урока: 1. Как отличить имена существительные во мн.ч. от имен существительных в ед.ч.? 2. Какие окончания имеют имена существительные во мн.ч.? 3. Какие окончания имеют имена существительные в И.п. мн.ч.?
Урок с использованием приёмов технологии РКМЧП, технология обучения на основе схемных и знаковых моделей (опорные схемы),здоровьесбережения.
Актуальность опыта несомненна. Каждый культурный человек должен знать историю края, в котором родился и живет. К сожалению, в настоящее время наблюдается снижение интереса к прошлому своей малой родины. Поэтому цель методической разработки - формирование интереса к истории родного края через уроки русского языка. При составлении дидактического материала были выдвинуты следующие задачи:
